(2)《中国当代教育实验史》
熊明安、喻本伐主编的《中国当代教育实验史》是全国教育科学“十五”规划教育部重点项目“中国当代教育实验研究”的最终成果，同样，也是《中国近现代教育实验史》的姊妹篇。中国当代教育实验史亦可称为中华人民共和国教育实验史。从研究的时段来看，大体为20世纪后半叶；从研究的地域来看，是未包括台、港、澳的中国大陆；从关于教育实验的界定来看，仍然采用《中国近现代教育实验史》中关于教育实验的界定方式。
正如《中国当代教育实验史》“绪论”②中所言：中国当代教育实验是在中国政治、经济变革与发展，教育方针、政策和教育实践不断演变的背景下进行的。此时，教育实验的发展沿革经历了两个时期，即探索中国教育发展道路时期(1949—1978年)和建设有中国特色教育体制时期(1979—2008年),实验内容包括了教育领域的各个方面。实验的类型有：中小学学制改革实验、课程改革实验、教材改革实验、学科教学方法改革实验、学校整体改革实验、学生思想品德教育和个性发展实验、幼儿教育改革实验、高等教育改革实验等。实验的特征有：指令性与自发性并行；继承与发展、借鉴与创新结合；突击性与短期性、盲目性与分散性突出；模式化与多样性并存；学校管理改革与教育教学改革并进；教师成为研究者，旨在解决教育实际问题；学生的素质发展成为教育实验关注的中心。