在后续的研究中，熊春文对农村学校布局调整的趋势做了进一步分析，揭示了农村学校布局调整的运行逻辑及其对几个关键社会群体的深度影响。他认为，农民的离土趋向与政府的土地财政是驱动“文字上移”的双重动力。
通过对全国县域的最新数据进行分析，我们可以看到依旧强劲的“文字上移”趋势，而且在对农村学生家长的分析中可以更加真切地看到离土中国所给予“文字上移”的动力支持。农民正是看到了学校上移所带来的脱离农村的希望，才倾囊而出为子女择校。农民对“好的教育的需求”甚至让地方政府都有些始料不及。这种被成功地制造出来的巨大的教育需求催促着地方政府在更上一级区域内集中教育资源，以满足群众需要，从而进一步加快了“文字上移”的步伐。实际上，我们在许多以家长或学生为访谈对象的个案访谈中发现，他们借以克服亲情残缺、想家念头、心理困惑的主要动力源泉就在于他们认为通过这种“好的教育”将来更有机会脱离农村。尽管我们的分析表明，从结构上讲，教育资源的不断上移对大多数农村家庭而言意味着好的教育机会的减少而不是增加，但这丝毫阻挡不了“文字上移”的坚定步伐。